我校语文教研组开展“群文阅读课例研究”活动

12月17日下午，语文教研组全体教师在录播室听取了徐静老师执教的群文阅读公开课。课程将八年上册山水美文《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》三篇文章整合，以“山动水静，动静互衬”的写作手法引导学生探究文本，通过对关键词语和语句的斟酌达到会拓展延伸至同类文章的解读与写作运用的目的。

 　　课后在五楼会议室展开评课，语文教研组组长张鼎老师主持并发言，指出当前中高考对学生阅读能力的考查力度，我校学生的阅读现状和迫切需要的解决策略，呼唤大家发挥集体智慧，努力探索如何提高学生的阅读能力。

　　陈太俊、梁明凯、程邈、何维、赵波、杨鹤等老师对徐静老师的课进行点评，肯定了该堂课对群文阅读的积极探索和尝试，教学设计合理，对学生的引导和点拨到位，让看似平淡无奇的阅读有了韵味，使学生学有所获。同时也提出了一些需要改进的意见，如所选课外诗句难度较大，学生难于理解，可选取学生学过的诗句和现代文案例进行比较和启发。另外，教师的主导作用体现过多，学生的主体地位表现不足。

 　 何维老师作了《群文阅读常见课型和通用模块》的讲座，把基础知识课、概念认知课、阅读策略课、言语实践课、情意品质课等常见课型向大家做了详细讲解，并总结出文本解读、聚焦议题、集体建构、达成共识等几大通用模块。讲座条理清晰，可操作性强，让老师们对群文阅读有了全面的认识。

　　牛校长做了总结发言，将几种课型与高考题型相结合，谈到了对群文阅读形象具体的理解。同时结合徐静老师的公开课，谈到教师应该广泛涉猎课内和课外的阅读材料，含英咀华，为学生筛选有意义和价值的内容进行整合与研究。学生课内要研读教科书中的篇目，掌握相关的阅读方法，提升自身的阅读能力，课外要增加阅读量，形成课内外阅读相互补充、相互促进，提升阅读能力和思考能力，引导学生形成终身阅读的习惯。

 　 群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。（徐静）