苍溪实验中学 2016年高三学生心理问卷调查分析报告
一、问题的提出
离高考越来越近，高三学生的心理 ，状态是每个领导、教师和家长关注的焦点，是否具备良好的心理状态将直接影响学生考前学习、复习的效果和高考的发挥。所以开展问卷调查，根据调查结果和分析对高三学生的心理辅导工作提出建议。
二、调查目的
1、 真实了解高三学生的心理状况，以便为高三学生提供及时有效的帮助。
2、为学校领导、年级部领导科学决策提供有价值的现实依据。
3、为各班主任有针对性开展学生思想工作提供科学的依据。
4、为年级部、班主任开家长会与家长交流提供合理的建议。
三、调查对象：高三学生
四、调查方式：随机抽样，总共发出620份问卷，收回612份问卷，其中有效问卷569，有效率%91.77。其中有来自高三重点班的学生接受问卷调查，更多是高三普通班的学生给出的调查数据，可信度较高。
高三学生问卷调查分析
选择题部分
1、高三复习已到相持阶段，经过一个多月的复习，目前感觉是：（ ）
A、有很大的收获,充满自信 5.91％
B、有较多收获，比以前有信心、比较自信 29.23％
C、内容越多越难，不太自信 59.51％
D、内容越多越难，不但没有进步反而退步，我完全没有信心了 5.45％
问题分析：大部分学生缺乏自信，对复习感觉困难。
建议：树立学生的信心，比如由浅入深的教学方法提高学生自信心；又比如班主任进行目标，理想的励志教育；多给予学生鼓励和关爱；善于发现学生的优点；开展培养自信的班级活动。
2、经历了前一段的高三备考后，你觉得你∶（ ）
A、喜欢高三拼搏的感觉，很苦但很充实 19.12％
B、有苦有乐，有点喜欢高三生活了 43.46％
C、太苦了，快点高考吧！ 9.48％
D、感觉一般，没什么特别 27.94％
问题分析：大部分同学开始喜欢上高三的学习，这部分学生对学习产生了兴趣。这是好的征兆。但也有小部分学生有点厌学情绪。
建议：需要老师正确引导学生自信心的建立，培养学习兴趣。
3，你现在对高考有明确的目标吗？（ ）
A、有 44.96％
B、目标模糊 44.12％
C、 完全没有 7.44％
D、其他 3.48％
问题分析：有部分学生有非常清晰的目标，用好目标是高考成功的重要因素之一。同时也存在很大部分学生缺乏目的性。
建议：帮助引导学生树立正确、切合实际的短期和长远目标，落实到每一天的学习中，每一节课的学习中。
4、每次考试前，我总是觉得我：（ ）
A、准备得还可以、问题不大，对自己有信心 14.05％
B、有点心慌慌的感觉，害怕没有复习到位 52.67％
C、心里完全没底、很多东西都没复习好 24.88％
D、考得人都麻木了，无所谓啦 8.40％
问题分析：表明大部分同学对学习知识的掌握度缺乏自信，但还有进取心。
建议：调查表明还有很大的发展空间可以去挖掘。
5、你认为你班级的学风好吗？( )
A 非常好 14.61％
B好 29.70％
C 一般 42.37％
D差 10.88％
E非常差 2.44％
问题分析：结果表明，高三在高考的压力下，学风有较高的提升。
建议：同时随着高考的压力，学生对学风的要求越高，所以各班级需加强班风建设。
6、你对学校的教学器具，硬件设备，学校领导关注程度等复习环境满意吗？
A 非常满意 2.37％
B满意 21.66％
C一般 44.67％
D 不满意 23.01％
E 非常不满意 8.29％
7、都说高考复习方法很重要，就我目前而言我觉得：（ ）
A、各科都有一些自己的方法，学习效率还比较高 4.63％
B、有些科目的方法掌握得比较好，有些科目就不行 67.10％
C、大部分科目找不到自己的方法 19.50％
D、完全没有自己的方法，都是老师布置什么作业我就做什么作业 8.77％
问题分析：从结果上看，较大部分同学存在严重偏科的现象，也有小部分同学仍是被动学习。
建议：学生应加强学科间的管理，怎样调配精力和时间却查缺补漏。不能放弃任何一个学科。同时学生应树立目标，学会主动学习
8、现在你对白天的课堂学习总体感到：（ ）
A、能较好地跟上老师的课堂频率，不辛苦 10.42％
B、基本跟得上老师的课堂频率， 不太辛苦 55.22％
C、勉强听得懂老师的课，觉得比较辛苦 26.22％
D、很多听不懂，感觉 很难受、很辛苦 8.14％
问题分析：大部分同学能跟上老师的课堂进度，并感觉轻松，但也有一小部分同学对老师课堂的讲解很吃力
建议：一个班的学生各方面参差不齐，老师不可能因为一小部分同学而停滞不前，老师要顾及大部分学生的进度和教学的进度，所以建议学生自己要加强学习，主动学习。
9、你觉得自习课的学习效率：（ ）
A、很高 5.21％
B、比较高 27.64％
C、一般 60.48％
D、低 6.67％
10、那么久了我还是没有时间由自己去支配复习哪一门功课，一般都是老师要 检查哪一科作业时我才去复习哪一科：（ ）
A、完全符合自己的情况12.57％
B、大体上符合自己的情况48.18％
C、不太符合自己的情况36.46％
D、完全不符合自己的情况2.77％
问题分析：这也是一道具体的学习行为的调查，结果表明绝大多数学生在学生中处于被动的学习状态，追随老师的进度。
建议：老师多引导学生寻找适合自己的学习方式，善于利用一切时间，合理安排自己的时间，培养学生兴趣，主动学习，成为学习的主人。
11、上课时，我尽力控制自己专心听讲，但是，许多内容我还是听不懂听不进去。原因可能是（ ）
A、基础太差，不能理解 51.68％
B、学习没压力，动力10.97％
C、老师教学方式无法接受 5.9％
D、有心事，注意力无法集中18.77％
E、其他-----12.65％
问题分析：结果发现，我们很多同学能正视自己存在的问题，对自己基础有一定的认识，同时也有一部分是由于自身没有压力，缺乏自控能力，对学习失去兴趣，也有小部分同学对老师的教学方式还不适应
建议：针对我们学校学生基本情况，加强基础知识的讲解和复习，对学生有耐心和爱心，适时鼓励，让学生爱上学习。对于自控力较弱的学生加强管理和监督，促进他们不断进步，挖掘他们的潜力。
12、你有自己的每天，每周的复习计划吗？能否执行？（ ）
A、有并能严格执行7.2％
B、有但不能完成任务53.53％
C、没有 31.04 ％
D、其他学习方式8.13％
问题分析：结果表明，我们大部分同学学习还是有主动性的，能制定目标，但大部分又存在不能按时按量完成任务。
建议：我们的学生有学习的主动性，但存在不能合理利用时间，还没找到合适自己的学习方式，所以建议各科任老师引导学生建立自己的学习目标，帮助学生寻找学习方法。加强学生自信心的培养。
13、当你复习到你觉得很烦、很疲惫的时候：（ ）
A、没办法，很多任务没完成，继续复习 10.49％
B、暂停一下，闭目养神或走一走 46.03％
C、不复习了，没有事情做得时候就走神 17.98％
D、换一个科目复习 25.48％
14、考试时，我常常很紧张或焦虑，以至有些本来会做的题目也做不出来，或是做错了（ ）
A、完全符合自己的情况 13.61％
B、大体上符合自己的情况 52.97％
C、不太符合自己的情况 28.29％
D、完全不符合自己的情况 5.1％
问题分析：这是一道具体的心理调查的题目，表明大部分学生压力过大，存在考试焦虑。关键时候掉链子。
建议：提高学生的考试能力，多练习，多引导学生正确看待考试成绩。提高学生的心理素质，疏导学生，尽量使他们在一个轻松的环境下学习。
15、进入高三一来，你每天睡眠时间大约为：（ ）
A、8小时以上15.67％ B、7小时48.72％
C、6小时26.69％ D、不足6小时8.89％
问题分析：调查结果表明大部分高三同学一天的睡眠时间保证在七小时以上。属于正常。也有部分学生存在睡眠不足。
建议：睡眠时间低于 6 小时的学生应进行教育引导， 若此类学生晚上学习效率比较高而倾向于晚睡的话， 中午要进行半个小时到一个小时的午休。 引导学生根据大脑的记忆规律和大脑神经活动规律科学用脑，根据心理学规律，每个人都有自己独特的最佳学习时间段，所以引导学生善于发现并充分利用自己的最佳时间段，学习最重要和最费脑力的内容，发挥大脑活动的最佳状态
16、当你觉得压力很大时，你一般会∶（ ）
A、极力压抑着30.67 ％
B、寻求心理方面的专业指导1.26％
C、跟同学或家长、老师倾诉21,84％
D、其他宣泄方法-------46.21％
问题分析：结果表明，存在较大部分学生在压力面前极力压抑，这是一种很危险的处理方式，当一个人的负面情绪累积到一定程度时会选择一定的方式爆发和发泄，那后果就不堪设想。同时排位最后的是寻求心理方面的专业指导可见我们学校的心理健康工作开展的有待完善
建议：加强学生心理方面的引导，无论是班主任，科任老师还是心理咨询室的学生心理工作还任重道远，不能一味看重学生的成绩，更重要的让学生更轻松，主动的去学习。
17、遇到学习问题或困惑，你会找老师给予帮助或指导吗? （ ）
A、经常会找5.47％
B、偶尔会40.70％
C、老师找我才聊25.2％
D、不找老师沟通28.66％
问题分析：结果表明我们学生和老师之间的沟通仍存在较大的问题，学生仍处于被动状态。
建议：建立平等和谐的师生关系，达到有沟有通。
18、目前的复习中，你认为较为吃力的科目？-------
目前的复习中，你认为进步最大，较为满意的科目-------
19、最影响你高考目标确定的因素是
A、 家长的期望 43.4 ％
B、 教师及学校的期待 2.76 ％
C、同学之间竞争带来的压力 11.48％
D、 目前社会发展的形势以及就业的压力 29.57％
E、其他-------12.76％
问题分析：排名第一的是来自家长的期望，可见，来自家庭的压力仍然影响着学生，排名第二的是目前的社会发展形势和就业压力，可见学生已经有开始关注社会。
主观题部分
你目前面临的最大的困难：
主要反映的是学习方面的问题，突出表现在
一、学生的基础薄弱，在复习阶段感觉跟不上老师的进度，在课堂上很吃力，不能理解老师所讲的内容。学生感觉很无助。希望老师能重点讲解基础知识，耐心讲解，不要带情绪上课，不要偏袒优秀学生，也要照顾中差学生。
建议：老师可以根据实际的情况适当放缓复习进度，耐心讲解重，难点。教师的教学应追随学生的需求，不然盲目追求教学进度将难以提高学生成绩。对待学生老师应一视同仁，这样的老师才会受到学生的尊重和爱戴，不要放弃每一个学生，因为每一个学生都是一座宝藏，都有潜力，需要的是挖掘机的执着和毅力。
二、部分学生反映由于不能理解老师的讲解，容易走神，不能集中注意力，自控能力较弱。
建议：学生注意力不集中，需要老师和学生配合，老师应加强课堂管理，比如课堂目标、学习重难点的设定，课堂纪律的监管；学生应加强自我监督，采取具体的、适当的措施对自己的注意力进行监控。
三、复习内容繁，多
建议：各科任老师在每轮复习前，将每册，每个章节的重、难点进行梳理，使其在学生的头脑里形成一定的结构框架，并明确重难点。在复习一个阶段后试着帮助学生归纳、总结知识。
四、学习上记忆的东西容易忘记
建议：学生学会采用各种记忆术：复述、口诀法，联想记忆，谐音法，归纳总结法，图表法等，学会根据艾宾浩斯遗忘曲线组织实时复习。同时学生应在理解的基础上进行记忆，而不是采用机械的死记硬背，因为考题不是简单考察你对知识点的复述能力，最重要的能否将知识适当运用，运用的前提就是理解该知识点。
五、压力过大
建议：高三的学生有一定压力是正常的，所以并不主张减压，有适当的压力才有动力，才能进步，但是过大的压力则会使学生不堪重负，导致放弃。所以高三的班主任和科任老师实时的可以利用一定的机会跟学生多沟通交流，不要一味追求成绩，在班级或校园开展一些适合高三学生的娱乐活动，缓和学生之间带来的压力，加强团队合作精神。学生之间多多沟通交流，互相关心，共同努力，一起奋斗，互相理解营造一个和谐的健康的学习环境。对于来自家庭的压力，班主任老师可以与其家长联系，及时反馈学生在校的表现情况，给予正确引导，不要将家长的意志强加给学生，应多给予鼓励和关心。
六、没有学习目标，缺乏动力
建议：在教师的引导下，树立自己的切合实际的近，远期目标。根据自己具体的目标落实到每一天中，每一节课堂上。
七、找不到适合自己的学习方法
建议：学生应多对自己的具体学习情况有一个清晰的认识，薄弱在哪里？根据自己的实际情况探索适合自己的学习方法，针对各科，应有自己独特的有效的方法。
八、偏科严重，有些学生已放弃某些学科
建议：学生在这个阶段不要轻言放弃某一学科，因为一切都有转机，特别是在第一轮复习中，老师较为全面的讲解是你重拾信心的绝好机会。放弃某一科就意味着你全盘否认了你在这方面的才华，同时也否认了你之前在这方面付出的所有努力
九、对部分老师的教学有意见
建议：师生间应加强沟通，学生应适时调整自己的心态，一个老师面对的学生几十个，不可能适合每一个学生，学生应自己主动适应老师的教学方式。同时老师也应该倾听学生的心声，明确学生的需求，而不是盲目地进行我讲你听的教学模式。同时注意提高自己的教学水平，让学生轻松学到知识。
对于第二道题：你对目前学习，生活，教师和学校管理方面有哪些建议？
一、排名第一的是学校食堂的问题,具体表现在：
（1） 饭菜太难吃：没肉；做法不变；清一色；米是泡熟的；稀饭太稀；包子未熟等问题
（2） 卫生条件太差：地板很久没拖
（3） 高峰时候很拥挤
（4） 饭菜太贵
建议：随着人们对物质文化水平的要求逐步的提高，学生开始对自己的饮食也开始有了新的认识，不重在吃饱，而要吃的有营养。从问卷的结果表现这个问题反映的最强烈，因此建议领导要引起高度的重视，我也实地连续两天去实地考察过：饭菜确实不怎样！针对高峰期太拥挤的情况：建议开通高三“绿色通道”的窗口或是错开放学时间轮流吃饭。
二、部分学生反映宿舍存在以下几个方面的问题
（1） 关灯太早，许多高三学生还想回寝室学习，却很早熄灯。
（2） 宿舍管理差导致睡眠不足。应加强管理，宿舍卫生差，潮湿等。
（3） 宿舍有些设施损坏，长时间无人维修。
三、高三压力大，需要减压渠道
（1） 适时开展课外活动已达到劳逸结合的效果。
（2） 开通心理咨询热线，或到咨询室寻求心理指导。
四、教师应耐心讲解，对学生负责，部分老师声音大点。并平等对待每个学生，加强师生沟通，增强自己的亲和力，注意教学方法的改进。
高三学生的心理辅导工作需要社会、学校和家长的多方合作和共同努力，也需要全校师生的共同重视和积极参与，只有这样才能做好高三学生的心理辅导工作，才能为高考保驾护航。
本次调查统计分析工作可能还存在一些问题，如在设计问题上可以更加全面、更有深度，统计花费时间较长等，希望在以后的调查统计分析工作中能不断完善。
苍溪实验中学心理咨询室
2016-9-12